清华经管学院院长钱颖一

 

亲爱的MBA新同学们：

 

首先，我衷心祝贺在座的所有同学加入清华经管学院，成为清华MBA大家庭中的一员。

 

中国从1991年开始试办MBA学位教育，清华是其中试点大学之一。同学们正好是中国的第20届MBA学生。明年，我们要庆祝中国的MBA教育20周年。我们以什么行动来庆祝呢？那就是三年前启动的，两年前宣布的，一年前开始实施的，今年全面实行的“新版清华MBA”。

 

我知道同学们中有不少是慕清华的名而来，也有不少是慕清华经管的名而来，还有一些是慕新版清华MBA而来。我们感谢同学们对我们的信任。过去三年来，学院，包括我本人，都在MBA教育和改革上投入了很多精力。我说过，MBA项目是清华经管学院在校人数最多的教学项目，是我们学院的“旗舰”项目。

 

清华是全国MBA教育指导委员会秘书处所在地，是中国MBA教育的开创学校。我们引导全国的MBA教育。这一次也不例外。在中国MBA教育20周年即将到来之际，我们率先推出的中国MBA教育2.0版已经在在全国产生了重要影响。它正在引发全国MBA教育的改革。我在去年12月3日在武汉大学全国MBA培养学校管理学院院长联席会上发表演讲《新版清华MBA：概念框架》，又在今年6月9日在上海交通大学全国MBA课程改革与创新研讨会上发表演讲《新版清华MBA：课程设计》，都受到全国MBA培养学校管理学院的积极回应。在推出课程改革之后，我们学院于今年7月5日宣布MBA招生改革，媒体反应更为热烈。至此，新版清华MBA的整体方案已经全部到位。

 

无论是课程改革还是招生改革，新版清华MBA体现了清华MBA教育的新定位，那就是培养具有综合管理能力的未来领导者。这意味着我们不办专业MBA，我们也不培养一般的管理者。这对我们是很大的挑战。但是我们背靠清华，我们有得天独厚的优势，我们也有重大的社会责任。

 

同学们可能都知道具体的招生改革和课程改革的细节，我不在这里赘述。我想在这里强调支撑这些改革的新的教育观念。过去的MBA教育在观念上有两种偏差：一是把MBA教育仅仅当作知识的传授，特别是学术知识的传授，而忽视了对学生品格和能力的培养。二是在教学方法上基本上是单一的从书本上学习，而其他一些职业学院则要求学生从实践中学习。比如医学院，临床实习是他们学生培养中的必经环节。我们的新观念是把过去MBA教育的“知识”环节扩展到新版MBA教育的三个环节，即“品格”（being）环节、“知识”（knowing）环节和“实践”（doing）环节。这三个环节合在一起构成了完整的MBA教育。这是这次MBA教育改革背后的新观念。

 

正是因为这个新观念，我们才可以实现新的教育目标。新版清华MBA要实现的新目标可以概括为达到三种平衡。第一种平衡是知识与品格、能力的平衡。人格的养成和能力的培养对领导企业或任何其他组织都是更为重要的。优秀的企业家和行业的领导者不仅有知识，更是品格和管理能力出众的人才。第二种平衡是学术严谨性与实践相关性的平衡。MBA教育是为了培养管理企业和其他组织的领导者。因此，MBA教育必须与现实管理问题和实践紧密相联。这就要求我们的MBA教育要与当今中国和世界的管理实践同步发展，要求我们的MBA毕业生具备很强的实践操作能力。第三种平衡是中国根基与全球视野的平衡。清华经管学院的中国根基是我们的竞争优势。同时，我们要办成一个具有全球视野、整合全球智慧、容纳全球师生的学院。我们坚信，实现这三种平衡正是我们致力于培养的未来领导者应该具备的素质，也是MBA同学们对清华MBA的期望。

 

过去的一年中，我们在不断总结经验，不断改进。今年的MBA课程又有新的改进。我还是想说，因为我们是在探索一条前人没有走过的道路，所以在实施的过程中，不免会出现不尽人意之处。请同学们理解、支持、帮助。

 

中国的MBA教育已经走过了波澜壮阔的20年，未来的20年将更加激动人心。我们有信心，我们推出的新的MBA课程体系和招生方式代表了未来中国MBA教育的发展趋势，同时也必将引领全国的MBA教育的重大变革。

 

在座的所有MBA同学们都将是见证者。

 

谢谢大家。